Relaciones entre la ansiedad matemática y la actitud hacia las matemáticas en el rendimiento académico en alumnos de secundaria de zona sur del Gran Buenos Aires

Abstract

En este trabajo se analiza la correlación entre la ansiedad matemática y la actitud hacia las matemáticas en el rendimiento académico en alumnos de secundaria de zona sur del Gran Buenos Aires. Para ello se administró la adaptación española de la Escala Abreviada de Medición de la Ansiedad Matemática (sMARS) de Núñez-Peña y otros (2013) y el Cuestionario de Actitud hacia las Matemáticas de Mato y Muñoz (2008) a una muestra de 260 estudiantes de secundaria. A su vez, se analizaron la diferencia de género, los factores presentes en cada variable y la relación de ambas variables con el rendimiento académico