Resumen:
El deterioro en competencias matemáticas es una problemática persistente en los
sistemas educativos de América Latina. La evaluación internacional PISA evidencia que la
proporción de estudiantes de 15 años que consigue al menos el umbral mínimo en matemática
oscila entre el 27% y el 44% según el país; siendo Argentina y Brasil los más bajos (OECD,
2023b, p. 318).
A su vez, en junio de 2025, la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital
Humano de Argentina dió a conocer los resultados nacionales de la última Prueba Aprender
Secundaria, y reportó que casi el 86% de los estudiantes de todo el país no alcanzan el
denominado “nivel satisfactorio” en matemática (Secretaría de Educación, 2025d, p. 24).
Quienes no alcanzan este nivel evidencian dificultades para resolver problemas y aplicar
conceptos matemáticos en situaciones cotidianas (Secretaría de Educación, 2025b, pp. 24-26).
En respuesta a estas brechas de rendimiento es que surgió Abacuy, un videojuego
educativo móvil que promueve el desarrollo del cálculo mental mediante una herramienta
milenaria: el ábaco. Inspirado por su aporte pedagógico en otros países (León, Carcelén-Fraile
y García-Martínez, pp. 1-4, 10-11; Sarango et al., 2024, p. 3837; Tiwari y Tiwari, 2016, p. 1;
Wang, 2020, pp. 1-2) pero adaptado al contexto de Buenos Aires, Argentina, Abacuy combina
el uso del ábaco japonés y chino, junto con dinámicas de juego, retroalimentación inmediata y
un sistema de progresión accesible para personas sin experiencia previa.
Este Proyecto Final de Ingeniería en Informática apunta a ser una herramienta
concreta para abordar la desconexión que muchos jóvenes de edad escolar experimentan con
la matemática formal, particularmente en el contexto histórico Post-COVID-19 que se está
viviendo en el año 2025.
