Resumen:
En esta investigación se analizó la relación entre el estrés académico y
la regulación emocional en estudiantes universitarios Se diseñó un estudio
descriptivo correlacional, de orientación cuantitativa, no experimental, y de
corte transversal. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario Sistémico
Cognoscitivista para el estudio del estrés académico SISCO (Barraza Macías,
2018) y la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional DERS (Gratz y
Roemer, 2004). Estas herramientas se aplicaron a una muestra de doscientos
(n = 200) estudiantes argentinos de 18 a 25 años, de diversas carreras
pertenecientes a universidades públicas y privadas. Los resultados mostraron
que los estudiantes presentan en su mayoría niveles moderados de estrés
académico y dificultades de regulación emocional.