Cognitive control processes and math performance: the moderation role of self-regulation factors and learning strategies

Musso, Mariel; Cascallar, Eduardo

dc.creator	Musso, Mariel
dc.creator	Cascallar, Eduardo
dc.date.accessioned	2018-11-26T12:55:04Z
dc.date.available	2018-11-26T12:55:04Z
dc.date.issued	2018-06
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/7727
dc.description.abstract	Previous research have linked different cognitive processes, motivational-affective factors and learning strategies on math performance. However, we have little understanding about their interactions, and how much each can predict math performance in an integrated model. The present study address this question from a cognitive process-oriented approach.	es
dc.format.extent	3 p.	es
dc.title	Cognitive control processes and math performance: the moderation role of self-regulation factors and learning strategies	es
uade.subject.descriptor	Psicología de la Educación	es
uade.subject.descriptor	Enseñanza Superior	es
uade.subject.descriptor	Educación	es
uade.subject.descriptor	Matemáticas	es
uade.subject.descriptor	Procesos Cognitivos	es
uade.proyecto.codigo	P17S01	es
uade.proyecto.nombre	Patrones complejos en la predicción de resultados en la educación superior: abriendo la “caja negra” de Redes Neuronales Artificiales para su mejor comprensión.	es
uade.area	Psicología	es
uade.linea	Psicología Educacional y del Desarrollo	es
uade.proyecto.responsable	Musso, Mariel F.
uade.congreso	29th International Congress of Applied Psychology, Montreal, Canada.	es
uade.instituto	Instituto de Ciencias Sociales y Disciplinas Proyectuales	es